В статье “Итальянский детский сад. Мои впечатления” >>> я рассказала об общем устройстве детского садика в Италии. А сегодня поделюсь тем, как год назад у нас проходила интеграция при первом посещении детского сада.

Шаг № 1 Первое знакомство с детским садом

Запись в детский сад происходит в феврале. В этот момент родителям предлагают совершить небольшую экскурсию. И также обязательно советуют привести на экскурсию ребенка до момента начала учебного года. Я со своим сыном с удовольствием воспользовались этим приглашением, и в июне мы в первый раз сходили в садик. После этого мы по рекомендации воспитателей напоминали ребенку все лето о том, что осенью он пойдет в детский сад. Кроме этого, мы специально проезжали мимо несколько раз за лето, чтобы Саша посмотрел на классный садик, куда он будет ходить.  

Шаг № 2 Родительское собрание и инструктаж

Учебный год в Италии начинается где-то со второй недели сентября, и перед этим было родительское собрание, на котором рассказали о школе и провели подробный инструктаж по тому, как нужно подготовить ребенка к интегрированию.

Шаг № 3 Интеграция в смешанные группы

В статье “Итальянский детский сад. Мои впечатления” я рассказывала о том, что группы смешанные и поэтому в каждую группу приходят всего 5 новых детей. Это очень грамотный подход, потому что нет новой группы из 25 ребятишек, которые в голос заливаются слезами и с ревом провожают родителей.

Но даже 5 детей вводятся в группу не в 1 день, а постепенно. Делается специальное расписание — 1 новый ребенок в 3 дня. В этом случае воспитатель сосредотачивается на новом ребенке и помогаем ему войти в группу, уделяя все свое внимание.

Шаг № 4 Первый день — вместе с мамой

В первый день советуют быть маме вместе с ребенком. Показывают группы, игрушки в течение 1 часа и наблюдают за ребенком. Если все хорошо, то переходят к следующему шагу.

Шаг № 5 Второй день — 1 час

Во второй день мама уже оставляет ребенка, но на 1 час. Это важное правило. Даже если ребенок чувствует себя хорошо, все равно можно оставить только на 1 час. У меня была ситуация, что Саша плакал не тогда, когда я уходила, а когда ему нужно было через час уходить из садика. Но опять идет внимательное наблюдение за ребенком.

Шаг № 6 Постепенное увеличение времени до 3 часов

Если все прошло хорошо, то на третий день время увеличивается до двух часов и на четвертый до трех — до времени первого окна, когда можно забрать ребенка, т.е. до 11.30.

Шаг № 7 Закрепление времени “до обеда”

После этого в течение недели можно оставлять ребенка до этого времени, но не позже. Опять идет внимательное наблюдение.

Шаг № 8 Первый обед

Если все идет хорошо, только через неделю можно оставить ребенка на обед, но лишь при условии, что в этот день нет других детей, которые только начинают ходить в детский сад.

Шаг № 9 Закрепление времени в садике с 9 до 13.30

После этого опять идет минимум 2-недельное закрепление времени, когда ребенок находится в садике после обеда. Количество времени зависит от состояния малыша, и за ним все это время внимательно наблюдают.

Шаг № 10 Дневной сон

И только через месяц после начала, если все проходит спокойно и благополучно, можно оставить ребенка также на дневной сон.

Такое правило действует для всех детей. Воспитатели нас предупредили, что важно не смотреть на то, как реагирует ребенок. Ему может очень нравиться детский сад и у него может быть желание сразу же остаться на полный день. Но это будет слишком большая нагрузка на психику ребенка, слишком много нового, хотя он сам этого не осознает. Чем более медленной будет интеграция, тем более спокойным будет год в садике. А если поторопиться, то вначале может быть все классно, но через время ребенок может отказаться ходить в сад или возникнут другие проблемы.

Результат такой системы был положительным. Саша прошел очень мягкую интеграцию, плакал за все время только 1 раз и только за компанию с одной девочкой.

Да, такая система требует времени и внимания родителей. Да, такая система возможна только если ребенок приходит в уже сформированную группу адаптированных детей. Да, когда у воспитателя есть возможность уделить индивидуальное время ребенку.

Но мне кажется, что здоровье и психика наших детей этого достойны.

А как у вас происходит или происходила адаптация ребенка к детскому саду или школе? Напишите в комментариях.

Автор проекта Дом музыки Мария Шаро